朱逸^1,2, 朱雯妍³, 林莉¹

• 1:上海杉达学院
• 2:复旦大学网络空间国际治理研究基地
• 3:上海电机学院

摘要(Abstract)：

生成式AI对高校课堂教学效果的影响状况及路径日益受到学界关注。本研究选取某高校大三跨专业学生群体，以《市场营销学》课程为基础，借助技术接纳理论模型（TAM），采取准自然实验、结构方程、解释现象学混合研究方法开展研究。研究发现，生成式AI对高校课堂教学效果呈现积极促进作用，体现于课程难易感知、课程掌握程度两项指标的改善；课程参与意愿作为中介变量，在“技术采用-教学效果”中发挥中介效应；推动学生对AI技术接纳、课程效果提升的机理，在于认识负荷的缓解、零基启动的探索、主控性与信心强化三个方面。

关键词(KeyWords)： 生成式AI;技术接纳模型;课堂教学效果;影响性路径;内在机理

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社科基金一般项目“增权理论视角下互联网‘零工群体’劳动权益保障研究”（23BSH057）。

作者(Author): 朱逸^1,2, 朱雯妍³, 林莉¹

DOI: 10.19524/j.cnki.10-1009/g3.2025.04.060

参考文献(References)：

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